Почему классические занятия за столом часто не дают стойкого прогресса в самоконтроле и планировании у детей с РАС? Новое электрофизиологическое исследование Технологического университета Лаппеэнранты (Финляндия), опубликованное в журнале Brain Sciences, изучило влияние трехмерной постуральной и вестибулярной нагрузки (на примере 12-сессионного курса иппотерапии) на ЭЭГ 48 детей с аутизмом. Непрерывное удержание динамического баланса стабилизировало лобные ритмы мозга.