Почему классические занятия за столом часто не дают стойкого прогресса в самоконтроле и планировании у детей с РАС? Новое электрофизиологическое исследование Технологического университета Лаппеэнранты (Финляндия), опубликованное в журнале Brain Sciences, изучило влияние трехмерной постуральной и вестибулярной нагрузки (на примере 12-сессионного курса иппотерапии) на ЭЭГ 48 детей с аутизмом. Непрерывное удержание динамического баланса стабилизировало лобные ритмы мозга.

Семьям, воспитывающим ребенка с РАС в многоязычной среде (например, в русско-ивритском окружении), врачи долгое время советовали говорить только на одном языке, пугая риском речевой перегрузки. Масштабный байесовский метаанализ 2026 года в журнале PsyArXiv полностью опроверг этот миф. Выяснилось, что два языка не задерживают речь, а наоборот — выступают мощным природным тренажером для лобных долей, развивая гибкость мышления и самоконтроль.